Gestão e Escola Pública

                  A prática intencional de gestão democrática e participativa pautada numa visão ecumênica do equilíbrio climático ambiental dentro das escolas vem demonstrar que o incentivo de se produzir ações coerentes com as necessidades de momento trazem a tona informações importantes sobre os impactos socioambientais em sala de aula e no ambiente escolar como um todo, através dos gestores, professores, funcionários, pais e alunos, que por sua vez, devem estar sensibilizados e preparados para colocar em pauta assuntos relacionados inclusive sobre a vivência cotidiana escolar cujos fenômenos incluem a violência nos seus vários aspectos. Dentro de uma prática comum de administração escolar, o que se pode observar através de algumas escolas públicas é que a técnica gerencial e administrativa tem sido meta principal e, por isso, tem se perdido um momento crucial de socialização da equipe como um todo e um momento de motivação e incentivo aos alunos que vão perdendo aos poucos o interesse pelos estudos dando margem a uma série de fatores negativos que colocam a escola pública hoje com uma sintomatologia doentia e com sérios problemas no campo do processo de ensino aprendizagem, devido à falta de um investimento maior no campo pedagógico com base numa gestão com visão ampla e diversificada. O estímulo e a revitalização dessa prática pedagógica simultânea ao gerenciamento administrativo é fazer com que se torne uma postura obrigatória, necessária e permanente, com intuito de reduzir a violência e a evasão dentro das unidades escolares públicas, além de criar uma consciência ambiental em seus diferentes aspectos inclusive para a preservação do meio, criando uma perspectiva de vida com base num bom clima de trabalho direcionado a população intraescolar. Renovando e inovando caminhos inclusive com o uso de tecnologias de informação na busca de um patamar de auto-sustentabilidade (SILVA, M. F., 2012). 

Publicado em 20-Feb-2012, por Marte Ferreira Da Silva , no site: www.gestopole.com.br